Hľadáte overené spôsoby, ako podporiť rozvoj reči u svojho dieťaťa? Rozvoj reči dieťaťa stojí na šiestich vzájomne prepojených oblastiach. Ak neviete, aké rečové cvičenia sú pre vás vhodné, pozrite si prehľad nižšie. Pomôže vám zorientovať sa v tom, aký typ cvičení na rozvoj reči vaše dieťa potrebuje.
Ako sa rozdelí slovo gymnastika na slabiky
Slovo gymnastika sa rozdeľuje na slabiky takto: gym-nas-ti-ka.
Pri dvoch po sebe nasledujúcich spoluhláskach sa jedna pričlení na koniec slabiky a druhá na začiatok ďalšej slabiky, preto cyk-lo.
V slovenčine väčšinou slabiku tvorí samohláska, nikdy nie spoluhláska. Výnimkou sú spoluhlásky l/ĺ, r/ŕ, ktoré môžu nahradiť samohlásku a vytvoriť slabiku. Voláme ich preto slabikotvorné spoluhlásky.
Kategórie cvičení na rozvoj reči
Ak sa vám zdá, že vaše dieťa nehovorí správne, môžete mu trošku pomôcť a zamerať sa na logopedické cvičenia, ktoré ho v rozvoji reči podporia.
Prečítajte si tiež: Výkon a zdravie v modernej gymnastike
Oromotorické a artikulačné cvičenia
Patria medzi najčastejšie odporúčané aktivity pre deti, ktoré majú nesprávnu výslovnosť alebo slabú pohyblivosť ústnych svalov. Ide o hry a cviky, ktoré trénujú jazyk, pery, líca a čeľusť - teda všetky svaly, ktoré dieťa potrebuje na to, aby vedelo vysloviť hlásku čisto a zreteľne.
- Jazyk ako hadík - vyplazte jazyk a hýbte ním hore, dole a do strán, akoby sa pozeral hadík.
Cvičenia na rozvoj fonematického uvedomovania
Niektoré deti síce počujú dobre, ale ich mozog ešte nedokáže spracovať, ako presne slová znejú a z čoho sa skladajú. Preto si zamieňajú hlásky, zle opakujú slová alebo nerozumejú, keď niekto hovorí rýchlejšie. Cvičenia na rozvoj fonematického uvedomovania vedú dieťa k tomu, aby dokázalo presne počuť, zapamätať si a zopakovať hlásky či slová.
Dychové cvičenia
Dychové cvičenia pre deti sú hravé aktivity, ktoré ich učia správne dýchať pri rozprávaní. Ide o prípravné cvičenia, ktoré tvoria základ pre plynulú a zrozumiteľnú reč. Pomáhajú deťom hovoriť na jeden výdych, udržať tempo reči a posilniť dychovú výdrž. Sú vhodné najmä pre deti, ktoré sa pri reči rýchlo zadýchavajú, hovoria potichu, prerušovane alebo majú oneskorený vývin reči.
Pesničky a riekanky
Pesničky, riekanky a rôzne rytmické hry patria medzi najprirodzenejšie a najzábavnejšie aktivity, ktoré pomáhajú rozvíjať reč komplexne - od výslovnosti, cez rytmus a melódiu, až po pamäť, porozumenie a slovnú zásobu.
Hry na napodobňovanie zvukov
V predrečovom období, keď deti ešte nerozprávajú, sú ideálne hry na napodobňovanie zvukov. Učia deti vnímať, napodobňovať a tvoriť zvuky - napr. hlasy zvierat, dopravných prostriedkov alebo bežné domáce zvuky.
Prečítajte si tiež: Zdravá gymnastika pre páry
- Zvuková prechádzka - pri prechádzke vonku sa zastavujte a všímajte si zvuky - štekanie psa, trúbenie auta, spev vtákov. Spýtajte sa: „Kto to bol?
Komunikačné hry
Komunikačné hry sú vhodným spôsobom rozvoja reči pre deti, ktoré majú slabšiu slovnú zásobu alebo ťažkosti s tvorbou viet.
Logopedické kartičky
Šikovnou pomôckou na rozvoj reči v domácom prostredí sú logopedické kartičky s obrázkami. Vyberte si Rapotačky I na prechod od slabík k prvým slovám, Rapotačky II zamerané na tvorbu viet alebo hru Rozprávačky s otázkami, ktoré rozvíjajú slovnú zásobu.
Výslovnosť hlásky „Č“ a gymnastika hovoridiel
Čo je pri výslovnosti hlásky „Č“ dôležité? Pre správnu výslovnosť hlásky Č potrebujeme správne vyslovovať Ť. Keď prudko vyslovíme ŤŤŤŤŤ s jazykom za dolnými rezákmi ozve sa zvuk ČČČČČ.
Gymnastika hovoridiel: Pery našpúlime. Konček jazyka zdvihneme hore a zatlačíme za horné rezáky. Zuby priblížime k sebe. Jazyk nevysúvame medzi zuby. Pri správnej artikulácii hlásky č cítime na chrbte ruky teplý vzduch.
Riekanky s „Č“
- Mačiatko
Maličké mačiatko, naháňa vtáčatko. Uleť, uleť, vtáča, nechytí ťa mača.
Prečítajte si tiež: Gymnastika pre zdravý chrbát a pohodu
- Tá moja Anička
Tá moja Anička čierne má očičká. Chodí ich umývať večer do potôčka.
- V potôčiku
V potôčiku voda tečie. Čo to vidím? Dačo vlečie. Dolu vodou pláva čiapka. Člipky čľapky, čiapka čľapká.
Všetky logopedické cvičenia na problémové hlásky nájdete TU: Logopedicke-cvicenia
Artikulačné cvičenie zamerané na „Č“
Napodobňovanie zvukov:
- dieťa sa čľapká vo vani: čľap - čľap, čľup - čľup,
- tíšime dieťatko v kolíske: či - či, či - či,
- kačka volá: kač - kač,
- volanie na koníka, aby išiel doľava: čihi - čihí,
- utekáme po vode: čap - čap,
- vrabec spieva: čim - čim - čim.
Zrakové cvičenie na hľadanie Č
Dieťaťu pomenujeme jeden z dvojice obrázkov. Žiadame, aby pomenovaný obrázok ukázalo.
Hry na precvičovanie hlásky Č
- V čítaných alebo predriekaných slovách nahrádzajte podľa obrázkov všetky spoluhlásky hláskou č.
Príklad cvičenia s kartičkami
Cvičenie môže prebiehať rôznymi spôsobmi - učiteľ môže rozdeliť kartičky s obrázkami medzi deti a na spoločnú plochu rozložiť kartičky so slabikami. Deti potom postupne vyhľadávajú slabiky potrebné na zloženie názvu svojho obrázka. Alternatívne je možné pracovať iba s kartičkami so slabikami, kde deti vyberajú slabiky zo spoločnej kopy a samostatne skladajú zmysluplné slová.
Tento set je ideálny pre predškolákov a mladších školákov, podporuje tímovú prácu, rozvoj jazykových schopností, čitateľskej gramotnosti a fonematického uvedomovania. Deti si zábavným spôsobom zdokonaľujú svoje schopnosti v čítaní a skladaní slov, čím získavajú sebadôveru v práci s jazykom.
Obsah: 150ks kartičiek z 1.5mm lepenky Kartónová krabica.
Pravopis - Rozdeľovanie slov
V písme sa slová rozdeľujú, ak sa celé nezmestia na koniec riadka. Rozdeľujú sa iba viacslabičné slová, jednoslabičné slová, napr. trest, vlk, prst, Nór, Fín, ak, tak, však, bez, cez, od, nad, ach, ej, hop, tŕň, tĺk, sa nerozdeľujú.
Slová rozdeľujeme:
- na rozhraní morfém (najmenších významových častí slov),
- na rozhraní slabík (najmenších rytmických jednotiek, na ktoré sa delia pri vyslovovaní).
Pri rozdeľovaní slov v prvom prípade sa berie do úvahy významové členenie slov, v druhom prípade zvukové členenie slov.
Na rozhraní morfém rozdeľujeme slová takto
- Oddeľujeme jednoslabičné alebo viacslabičné predponové morfémy, napr. vpísať, vraziť, voperovať, spísať, zbúrať, vzísť, vzplanúť.
- Oddeľujeme odvodzovacie morfémy (slovotvorné prípony) začínajúce sa na spoluhlásku alebo skupinu spoluhlások, napr. voľ-ba, sud-ca, kamarát-ka, divadiel-ko, masiel-ce, Argentín-čan, Holand-sko, francúz-ština, mera-dlo, tehliar-stvo, stroj-ček, pán-ča, roč-ný, poľ-ský, ohyzd-ný.
- Oddeľujeme gramatické morfémy (pádové prípony) začínajúce sa na spoluhlásku, napr. chlap-mi (tvar podst. mena chlap), lord-mi (tvar podst. mena lord), argument-mi (tvar podst. mena argument), pristúp-me, pristúp-te (tvary slovesa pristúpiť), neopusť-me, neopusť-te (tvary slovesa neopustiť), dvo-ma (tvar číslovky dva/dve), tro-ma (tvar číslovky tri).
- Oddeľujeme slová v zložených slovách (časti zložených slov) na hranici zloženia, napr. Brati-slava, Slov-naft, Slov-osivo, šéf-lekár, šesť-uholník, viac-účelový, viac-hlasný, trans-literácia. Spájací vokál neoddeľujeme od prvej časti slova: vodo-vod, zeme-trasenie, vrti-chvost.
Poznámka: Ak morfematické členenie slov nie je dostatočne zreteľné alebo si ho neuvedomujeme, dávame prednosť slabičnému deleniu (deleniu na rozhraní slabík), napr. nav-štíviť, príj-mu (tvar podst. mena príjem), náj-mu (tvar podst. mena nájom). Slabičnému deleniu môžeme dať prednosť aj vtedy, keď sa základová morféma končí na samohlásku a príponová morféma sa začína na skupinu spoluhlások.
Ak zložené slová písané so spojovníkom rozdeľujeme na mieste tohto rozdeľovacieho znamienka, spojovník píšeme na konci prvého aj na začiatku nasledujúceho riadka (spojovník zopakujeme), napr. názov Rakúsko-Uhorsko rozdelíme na časť Rakúsko- (na konci prvého riadka) a -Uhorsko (na začiatku nasledujúceho riadka), slovo slovensko-český na časť slovensko- a -český, široko-ďaleko na široko- a -ďaleko, vedecko-technický na vedecko- a -technický.
Ak sa rovnako znejúce slovo píše bez spojovníka, spojovník neopakujeme (spojovník píšeme iba na konci prvého riadka), napr. napr. že-na, pra-co-vať, bie-ly, vl-na, vr-tieť, vŕ-ba, Sĺ-ňa-va, ka-me-nár, pa-ra-bo-la, čia-ra, bie-lia-reň, zna-me-niu (tvar podst. mena znamenie).
Ak medzi dvoma samohláskami (dvojhláskami, samohláskou a dvojhláskou alebo slabičnými r, l, ŕ, ĺ a samohláskou alebo dvojhláskou) je skupina dvoch spoluhlások, slovo rozdeľujeme na rozhraní medzi obidvoma spoluhláskami, napr. všet-ci, všet-ky, žat-va, mas-lo, lás-ka, prch-ký, mĺk-vy, maš-lička, ot-cami (tvar podst. mena otec), chlap-cami (tvar. podst. mena chlapec), kviet-kami (tvar podst. mena kvietok), chrb-tami (tvar podst. mena chrbát), pas-ca, Pop-rad.
Ak medzi dvoma samohláskami (dvojhláskami, samohláskou a dvojhláskou alebo slabičnými r, l, ŕ, ĺ a samohláskou alebo dvojhláskou) je skupina troch alebo viac spoluhlások a vnútri spoluhláskovej skupiny nie je morfematické rozhranie (alebo si ho neuvedomujeme), prvá spoluhláska patrí do prvej slabiky (na koniec prvého riadka), ostatné spoluhlásky do ďalšej slabiky (na začiatok nasledujúceho riadka), napr.
Slová rozdeľujeme aj na mieste stretania sa dvoch samohlások patriacich do rozličných slabík, napr. ide-ál, ide-álny, lýce-um, gymnázi-um, glori-ola, ide-ový, indivídu-um, indivídu-ami (tvar slova indivíduum), individu-álny, aktu-álny, distribu-ovať, celulo-id, kazu-istika, altru-izmus, galimati-áš, gladi-átor, pi-onier, bedu-ín, ka-olín.
Slová nerozdeľujeme
- zložky (písmená) ch, dz, dž, ktorými sa označujú osobitné hlásky (každá zložka ako celok označuje vždy iba jednu hlásku), napr. rú-cho, me-dza, Me-dzilaborce, há-džem (tvar slovesa hádzať), gun-dža, Dobru-dža.
- Ak nejde o označenie jednej hlásky, ale dvoch osobitných hlások, ktoré patria do rozličných morfém, slová delíme medzi týmito hláskami, napr. viac-hlasný, od-zemok, od-žať;
- zložky ia, ie, iu, ktorými sa v domácich a zdomácnených slovách označujú dvojhlásky, napr. čia-ra, bie-ly, cu-dziu (tvar príd. mena cudzí), pá-via, pá-vie, pá-viu (tvary príd. mena páví), vysvedče-niu (tvar podst.
- zložku io, ktorá sa používa pri prepise z azbuky do latinky, napr. Fio-dor, Panfio-rov, Bogaty-riov, mat-rioš-ka;
- v slovách cudzieho pôvodu spojenia samohláskových alebo spoluhláskových písmen, ktorými sa označuje jedna samohláska alebo jedna spoluhláska, napr. Aber-deen (ee = í), Liver-pool (oo = ú), Wa-shington (sh = š), Chur-chill (ch = č), Szath-máry (th = t), Pittsbur-ghu (tvar názvu Pittsburgh; gh = g), Bolo-gna (gn = ň), Rze-szów (sz = š).
- Nerozdeľujeme ani spojenia samohláskových písmen, ak zodpovedajúce spojenia majú jednoslabičnú výslovnosť, napr. flau-ta, leu-kémia, medai-la (au, eu, ai sa vyslovujú jednoslabične).
- Môžeme rozdeliť spojenie dvoch rovnakých písmen, ktorými sa označuje vo výslovnosti jedna spoluhláska, ak nasleduje samohláska, napr. Mariazell (s výslovnosťou koncového -zell ako -cel) - Mariazel-lu (tvar názvu Mariazell).
- Neoddeľujeme koncovú slabiku slova, ak obsahuje iba jednu samohlásku, napr. Kó-rea, An-dreu (tvar mena Andrea), nie Kóre-a, Andre-u.
- Pri rozdeľovaní slov zvyčajne neoddeľujeme začiatočnú slabiku slova, ak obsahuje iba jednu samohlásku, napr. i-dea, a-merický, í-ver, é-ra, á-ria, i-hrisko.
tags: #gymnastika #rozdelenie #na #slabiky